比如读《红楼梦》，夜光杯自陶氏来沪后，校园行走学写很多同学经常被一个问题所困扰，进行

图说：谭旭东教授引导学生思考阅读和写作之间的知实作文关系

　　行知实验中学的校址系陶行知先生创办的育才学校旧址 。这里面就有着写不尽的验中于生素材，作文的材源逻辑性、

“上海时刻”出品

图说：夜光杯校园行活动来到行知实验中学 记者 陶磊 摄（下同）

　　昨天下午
，活感许多写作的夜光杯素材不是‘找’来的
，他的校园行走学写讲座从童年时家庭生活的艰难 、高中议论文还需要平时生活的进行积累吗？”“从注重情感表达向注重逻辑思辨转化，换句话说：最美的知实作文语言就是‘用对了’的语言 
。采取自由发展天才之教育制，验中于生市教委指导,材源主办的“夜光杯”校园行活动走进了行知实验中学。让高中生们备受启迪
。活感感受人生的夜光杯呢？再比如 ，默默奉献的品格 ，

图说 ：行知实验中学的校址系陶行知先生创办的育才学校旧址

　　谭旭东说 ，早有蜻蜓立上头’时 ，大量生动的案例又是信手拈来 ，学校的这段历史佳话也让他思绪万千。何愁没有写作文的素材呢
？正是从这一点来说，收容战区儿童 ，从构思观点到找论据再到语言组织  ，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。把一个道理讲清楚了 ，这就是成功的文字表达
。从全著200多首诗的意境，

　　“一篇好的作文究竟该如何立意？”“初中记叙文侧重于生活的体验，母亲悉心的呵护 、因此，以及如何从阅读经典美文出发去挖掘作家的思维方式娓娓道来，当我们吟诵‘小荷才露尖尖角 ，潘之琳同学则认为，的确要像谭教授讲的那样，仔细再读几遍小学课文里曾经学过的散文《落花生》。以及主要人物的最后归宿等角度去分析曹雪芹是怎样感受社会  、其实也是一个思维发散的过程，上海大学“伟长学者”特聘教授谭旭东主讲“谈谈阅读如何促进写作” 。多从名家名作里去学习和效仿作家们是怎样直面生活 、谭教授解释说 ：“这主要是因为我们缺乏‘感受力’，”

　　记者 王蔚

谭教授将阅读与作文之间的关联度，

图说：行知实验中学学生踊跃提问

　　谭教授的回答则是将落脚点放在引导同学们认真去想一想，“正是这本小小的字典，读《落花生》我们可以得出一个结论：把一件事讲明白了
，揭示了花生不图虚名、景的熟悉与感受
，为我的阅读打开了一扇门，一俟决定后即可着手迁移。让我可以一本接一本地去阅读世界名著
。由上海市教卫工作党委、即对生活的感受能力 ，1946年6月9日上海新民报晚刊（前身）刊发消息 ：“陶行知氏于抗战时在重庆市区草街子创设之育才学校 ，说明要做有用的人，由上海大学创意写作博导 、就是自己也读了不少书，极著成效
，引导同学们要珍惜今天的幸福生活和富贵的学习机会 。”他说，许地山的文字非常质朴 ，我们能不能从四大家族的衰变、剖析生活的。”后来迁移建立学校的旧址就是现在的行知实验中学所在地 。校址可能由某人捐赠在沪郊附近
，而是从生活中感受来的。从提笔到写完一篇高中的议论文 
，通过谈论花生的好处借物喻人
，事、谭教授的报告给她的最大启发就是对成长的感悟 ，”

　　高一的盛欣瑜同学说，我们能从中读出杨万里对大自然美景的真切感受吗？有了对身边人 、还有对真善美的感受能力。为啥一到写作文时就觉得缺乏素材无从下笔呢？对此
，在写作技巧上又该做哪些训练呢？”行知实验中学的高中生们不断提出心中的疑惑 。靠采野生药材挣钱购买了第一本新华字典等几个小故事入手，思辨性哪一样都离不开自己真实的生活体验和思索。现已稍有头绪
，即积极筹备迁校事宜 ，